STUDI TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI PADA KELAS VII DI SMPN-2 KOTA PALANGKA RAYA SKRIPSI

Please download to get full document.

View again

of 42
192 views
PDF
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Document Description
STUDI TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI PADA KELAS VII DI SMPN-2 KOTA PALANGKA RAYA SKRIPSI Diajukan untuk melengkapi dan memenuhi Syarat memperoleh
Document Share
Document Transcript
STUDI TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI PADA KELAS VII DI SMPN-2 KOTA PALANGKA RAYA SKRIPSI Diajukan untuk melengkapi dan memenuhi Syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan emperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam Disusun Oleh : NURHAYATI NIM : INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PAI TAHUN 1438 H/ 2016 M i PERSETUJUAN SKRIPSI JUDUL : STUDI TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI PADA KELAS VII DI SMPN-2 KOTA PALANGKA RAYA NAMA : NURHAYATI NIM : FAKULTAS : TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN JURUSAN : TARBIYAH PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JENJANG : STRATA SATU ( S - 1 ) Palangka Raya, 03 November 2016 Menyetujui Pembimbing FADLI RAHMAN, M. Ag NIP : Mengetahui : Wakil Dekan Bidang Akademik Ketua Jurusan Tarbiyah Dra. Hj Rodhatul Jennah, M.Pd Jasiah, MPd NIP : NIP : ii Palangka Raya, November 2016 NOTA DINAS Hal : Mohon diuji Skripsi Kepada Saudari NURHAYATI Yth. Ketua Jurusan Tarbiyah FTIK IAIN Palangka Raya di Palangka Raya Assalamu alaikum Wr. Wb Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya maka kami berpendapat bahwa skripsi saudara : Nama : NURHAYATI N I M : Judul : Studi Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Pada Kelas VII Di SMPN-2 Kota Palangka Raya Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wassalamu alaikum Wr. Wb Pembimbing fadli Rahman, M.Ag. NIP : iii LEMBAR PENGESAHAN Skripsi yang berjudul Studi Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Kelas VII di SMPN-2 Kota Palangka Raya. Telah dimunaqasyahkan pada Ujian Skripsi Mahasiswa Jurusan Tarbiyah fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka : Hari : Senin Tanggal : 14 November 2016 Palangka Raya, 14 Nopember 2016 Tim Penguji : 1. Ali Iskandar, M.Pd (..) Ketua Sidang / Penguji 2. Drs. Fahmi, M.Pd (..) Penguji I 3. Fadli Rahman, M.Ag (..) Penguji II 4. Sri Hidayati, MA (..) Sekretaris Sidang Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya Drs.FAHMI, M.Pd NIP : ` iv STUDI TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI PADA KELAS VII DI SMPN-2 KOTA PALANGKA RAYA ABSTRAK Kurikulum merupakan salah satu faktor yang ikut menentukan pendidikan. Oleh karena itu kurikulum harus dinamis dan adaftif pada perubahan yang terjadi ditengah-tengah masyarakat. Hal itu menjadikan pengembangan kurikulum dalam sebuah perjalanan pendidikan adalah sebuah keniscayaan. UU RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mengamanatkan bahwa fungsi pendidikan Nasional adalah untuk mengembangkan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Fungsi tersebut harus didukung pengembangan kurikulum yang bersumber pada budaya bangsa, mengikuti perkembangan bangsa masa kini dan masa mendatang. Untuk kepentingan itulah kurikulum 2013 di implementasikan. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian berkenaan dengan Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII di SMPN-2 Kota Palangka Raya, dengan fokus penelitian pada pelaksanaan pembelajarannya dan faktor yang menjadi penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dimana yang menjadi subyek penelitian adalah guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di kelas VII SMPN-2 Palangka Raya, adapun tehnik pengumpulan data yaitu melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian; 1), pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII di SMPN-2 Kota Palangka Raya yang meliputi perencanaan pembelajaran yang di dalamnya memuat RPP dan silabus guru PAI pada sekolah tersebut dalam memahami teori pembutannya yang sesuai dengan standar acuan kurikulum Selain itu juga dalam hal pendekatan saintifik dan penilaian otentik semuanya sudah dijalankan walaupun belum maksimal. 2); Faktor yang menjadi hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII di SMPN-2 Palangka Raya, diantaranya masih terdapat kendala dalam pelaksanaanya salah satunya adalah masih kurangnya ruang kelas yang dikhususkan untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang memadai untuk pelaksanaan pembelajaran berbasis ICT, disamping itu juga perlunya penguasaan ICT secara menyeluruh bagi gurunya sehingga tidak ada lagi kesulitan dalam menyampaikan materi pelajaran berbasis kurikulum Kata kunci ; Kurikulum, Pendidikan Agama Islam, Budi Pekerti v STUDY OF LEARNING PROCESS OF CURRICULUM 2013 ISLAMIC EDUCATIOON AND CHARACTER ATVII CLASS OF SMPN 2 PALANGKA RAYA ABSTRACT Curriculum is one of factors that contributes Education. Curriculm must dinamic and adactive in movement of the society. That becomes curriculum development in education process becomes certainly. Goverment law number about national education system showed that the function of national education to develope and create character and also the valance culture of nation. That function must be supported curriculum development sourced from culture nation, following nation development now and later. From those functions curriculum 2013 implemented. The reasearh problem of this research was learning process of curriculum 2013 of islamic education and character, focus of the research was on learning process and barricade factors in learning process. This research used qualitative research where the subject of this research was the teacher of islamic education and at VII class of SMPN 2 Palangka Raya. Then the research method by using observation, interview, and documentation. The result of this research ; first, learning process of curriculum 2013 of islamic education and character,, at VII grade SMPN 2 Palangkaraya learning plan included, the lesson plan and syllabus theacher of islamic education and character, the stadarization based on curriculum Beside that the scietific approach and authectic scoring system had been accomlished although unperfect yet. Second the barrocade factor in learning process of curriculum 2013 of islamic education and character at VII class of SMPN 2 Palangka Raya, such as the struggle of learning process was lack of appropriate class of islamic education and character... to face ICT system., besides that the needs of ICT mastering for teachers in order there will be not difficulty in extending the material based on curriculum vi KATA PENGANTAR ب س م اهلل الر ح ن الر ح ي م Puji dan syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-nya, sehingga skripsi yang berjudul STUDI TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI PADA KELAS VII DI SMPN 3 KOTA PALANGKA RAYA ini dapat terselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Agama Islam di STAIN Palangka Raya. Dengan segala kerendahan hati, penulis sadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak demi sempurnanya isi skripsi ini. Selama proses penyelesaian skripsi ini, banyak pihak baik perorangan maupun secara kelembagaan telah memberikan bantuan dan bimbingan kepada penulis. Oleh karena itu, ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggitingginya, penulis sampaikan kepada: 1. Bapak Dr.Ibnu Elmi AS.Pelu, SH.MH, Rektor IAIN Palangka Raya. 2. Bapak Drs. Fahmi M.Pd, Dekan FTIK IAIN Palangkaraya.Yang telah memberikan ijin penelitian. 3. Ibu Hj. Rodhatul Jennah M.Ag, Wakil Dekan I IAIN Palangkaraya. 4. Ibu Jasiah M.pd, Ketua Jurusan Tarbiyah FTIK IAIN Palangka Raya yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti Program Kualifikasi Guru PAI. vii 5. Bapak Fadli Rahman, M.Ag, Dosen Pembimbing yang telah banyak memberikan motivasi, masukan,saran, gagasan dan ide dalam proses bimbingan pembuatan skripsi. 6. Bapak Muhammad Usman, S.Pd.MM, Kepala Sekolah SMPN 2 Palangka Raya yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Ibu Masriah, S.Ag, guru PAI SMPN 2 Palangka yang telah membantu dalam proses penelitian. 8. Kepada seluruh keluaga,orang tua, suami dan anakku yang senantiasa memberikan motivasi dan dukungan.. 9. Segenap Dosen dan teman teman mahasiswa Program Khusus Kualifikasi Guru PAI yang telah memberikan dukungan. Semoga segala bantuan, arahan, bimbingan, dorongan, dan pengorbanan yang telah diberikan dari berbagai pihak mendapatkan pahala yang berlipat ganda dari Allah swt dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat kelak. Amin Yaa Robbal Alamin. Palangka Raya, November 2016 Penulis, NURHAYATI viii PERNYATAAN ORISINALITAS ب س م اهلل الر ح ن الر ح ي م Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul STUDI TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI PADA KELAS VII DI SMPN-2 KOTA PALANGKA RAYA adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran, maka saya siap menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku. Palangka Raya, November 2016 Yang membuat Pernyataan MATERAI 6000 NURHAYATI NIM ix MOTTO ٨ ع د ل او ٱ ل و و ع و ل د ل ت ع و ى وٱ ت ل او ت و ٱ ت و إ د تن ٱ وخب دي ل ب د وما و عع وم ل ون... Artinya :...Berlaku adilah, karena itu lebih dekat kepada taqwa. Dan bertaqwalah kepada Allah, sesungguhnya Allah mengetahui apa yang kamu kerjakan. ( Al-Maidah : 8 ) 1 1 Depag RI Al-Qur an dan Terjemahnya, hal. 159 x PERSEMBAHAN KUPERSEMBAHKAN SKRIPSI INI KEPADA : Ayahandaku Hamidhan dan ibundaku Hasnah, suamiku M. Zein El Fither dan Anakku Nur Syamsi Az Zahra, serta seluruh keluargaku tercinta yang selalu memberikan cinta, dukungan dan doannya untuk keberhasilannku. Semoga Allah Senantiasa memberkahi segala usaha dan perjuangan dalam mennutut ilmu pengetahuan sebagai bekal di kehidupan mendatang. xi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERSETUJUAN SKRIPSI... ii PENGESAHAN... iii ABSTRAK... iv KATA PENGANTAR... v PERNYATAAN ORISINILITAS... vi MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... x BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 8 C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian D. Sistematika Pembahasan TINJAUAN PUSTAKA A. Penelitian Sebelumnya B. Deskripsi Teoritik Pengertian Studi Pengertian pembelajaran a. Merencanakan pembelajaran b. Melaksanakan pembelajaran c. Memberikan Balikan Pendekatan Pembelajaran Pendekatan pembelajaran Saintifk Langkah-langkah pendekatan saintifik a. Mengamati b. Menanya c. Mencoba/ Mencari informasi d. Menalar e. Mengkomunikasikan xii 6. Pendekatan pembelajaran saintifik dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Penilaian otentik dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti Prinsip penilaiai otentik PAI dan Budi Pekerti Pendekatan penilaian otentik PAI dan Budi Pekerti a. Acuan patokan b. Ketuntasan Belajar Teknik penilaian otentik PAI dan Budi Pekerti a. Penilaian kompetensi sikap b. Penilaian kompetensi pengetahuan c. Penilaian kompetensi ketrampilan C. Kerangka Fikir dan Pertanyaan Penelitian Kerangka Pikir Pertanyaan Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan tempat Penelitian B. Pendekatan, Subjek dan Objek Penelitian C. Tekhnik Pengumpulan Data D. Pengabsahan Data E. Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran umum lokasi penelitian Sejarah Singkat SMPN-2 Palangka Raya Data Keadaan guru pada SMPN-2 Palangka Raya Keadaan Siswa dan Daya Tampung SMPN Data Sarana Prasarana Penunjang dan Pendukung Regenerasi Nama Kepala Sekolah SMPN B. Penyajian Data Pelaksanaan Pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti xiii a. Perencanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII SMP Negeri 2 Palangka Raya b. Pendekatan Saintifik yang digunakan oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII SMPN-2 Palangka Raya.. 62 c. Penilaian Otentik yang digunakan oleh guru dalam mengevaluasi proses pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Faktor apa saja yang menjadi hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran Pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII di SMPN-2 Palangka Raya 55 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan...72 B. Saran...74 DAFTAR PUSTAKA xiv 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Fenomena kekerasan, kenakalan remaja, dekadensi moral, yang terjadi terus menerus seolah menjadi kelaziman dalam proses pembangunan. Semua bisa terjadi pada bangsa kita, yang sebelumnya dikenal sebagai bangsa yang ramah, suka bergotong royong, suka bertoleransi, suka hidup dalam damai, rukun dan berbudaya tinggi. Mungkin sebabnya adalah kegagalan sektor pendidikan, khususnya pendidikan agama dalam menanamkan nilai-nilai agama. Nilai-nilai luhur dan universal yang ditanamkan dan disosialisasikan di sekolah, tampaknya tidak tertranformasi pada diri siswa. Padahal orang tua dan masyarakat telah mempercayakan pendidikan anak-anak mereka sepenuhnya pada sekolah, dengan asumsi sekolah mampu menjadikan anak mereka ber- akhlaqulkarimah. Kenyataan tersebut jika dicermati secara seksama, bisa jadi disebabkan pendidikan agama di sekolah, yang sekarang tampaknya telah jatuh ke dalam sekedar pengajaran agama yang indoktrinatif-normatif, yang hanya singgah di kepala sebentar menjelang dan saat ujian kemudian sesudah itu terlupakan, tidak pernah masuk ke hati pada diri siswa, dan tidak pernah dilaksanakan dalam hidup. Akibatnya kenakalan siswa terjadi dimana-mana, ini memberikan indikasi bahwa pendidikan agama yang diajarkan tidak ubahnya seperti pelajaran lainnya yang hanya menekankan segi kognitif atau intelek 2 yang tidak sampai kepada afektif, sehingga tidak menjelma sebagai kepribadian siswa. Pendidikan agama di sekolah mestinya mampu merubah orientasi dengan meletakkan pelajaran akhlak dan budi pekerti sebagai fokus utama. Meskipun materi pendidikan agama tidak terbatas pada akhlak, tetapi juga aqidah, fiqih ibadah, dan sejarah kebudayaan Islam, namun akhlak dan budi pekerti harus mendapat perhatian lebih. Hal ini didasarkan pada pertimbangan bahwa pendidikan akhlak dan budi pekertilah yang mampu memberikan bekal kepada anak untuk menghadapi hidup dan realitas sosial. Berkenaan dengan hal ini Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat (3) mengamanatkan bahwa: Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan Nasional yang menigkatkan keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang 2 Selain itu juga dalam Undang-Undang Dasar Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS), komponen akhlak ditegaskan dalam Bab II pasal 3 yang menyatakan bahwa: Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab 3 2 Undang-Undang Dasar RI Tahun 1945, Citra Umbara Bandung hal 21 3 Dirjen Pendidikan Islam RI, Undang-undang dan peraturan pendidikan RI, Dirjen Pendis, Jakarta : 2006, hal 8 3 Hal ini senada dengan apa yang disampaikan Zuhairini, dkk dalam bukunya Metodik Khusus Pendidikan Agama, bahwa: Pendidikan Agama di-definisikan sebagai usaha-usaha secara sistematis dan pragmatis dalam membantu anak didik agar mereka hidup sesuai ajara Islam 4 Penegasan pentingnya konsep akhlak dan budi pekerti ini dalam sistem pendidikan merupakan penegasan pentingnya pendidikan agama di sekolah, sehingga diharapkan pendidikan agama tidak hanya dialokasikan khusus dalam jam pembelajaran pendidikan agama di sekolah, tetapi diupayakan juga mengintegrasikan dan internalisasi nilai-nilai agama dalam materi-materi lain, baik eksakta maupun sosial. Abdul Azis, yang dikutip Tim penulis dan Editor Departemen Agama menyatakan : Upaya untuk meningkatkan pemahaman dan pengamalan keagamaan melalui pelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah umum seharusnya menekankan langkah-langkah yang memungkinkan peserta didik dapat mengembangkan peranan keagamaan mereka tidak hanya dalam wacana pelajaran, tetapi lebih dari itu, mereka dapat mengamalkan dan menerapkan nilai-nilainya dalam kehidupan seharihari, baik di sekolah maupun di lingkungan luar sekolah 5 Institusi sekolah selalu dipandang sebagai salah satu tempat yang cocok untuk membelajarkan pendidikan agama yang patut untuk di ajarkan di sekolah, antara lain seperti dikemukakan oleh Al-Maududi, yang dikutip Tim Penulis dan Editor Departemen Agama, yaitu: 1. Penghayatan akan makna iman dan taqwa; 2. Sikap tolong menolong dalam berbuat kebajikan; 4 Tim penulis dan editor Departemen Agama, Profil Pendidikan Agama Islam model pada sekolah umum tingkat dasar, Dirjen kelembagaan Agama Islam, Jakarta: 2003, hal 8 5 Ibid hal 1 4 3. Sikap khusnudzhon (baik sangka); 4. Menghargai diri dan orang lain; 5. Menerima tanggung jawab bagi perbuatan yang dilakukan sendiri; 6. Sikap positip terhadap guru dan teman sekelas; 7. Menjaga milik sendiri dan menjaga milik teman lain; 8. Ketepatan waktu mengerjakan tugas pelajaran; 9. Bersikap jujur, adil dan bijaksana kepada diri sendiri dan orang lain. 6 Sikap-sikap tersebut di atas hendaknya sudah ditanamkan kepada siswa sejak dini. Dengan ini diharapkan siswa dapat mempersepsi dunia berdasarkan kerangka normatip yang dimiliki. Secara umum tujuan pendidikan agama di sekolah bertujuan untuk membentuk pribadi siswa, sehingga mereka memiliki kemampuan mengelola hidupnya sesuai dengan nilai-nilai agama. Kemampuan seperti itu ada pada hati nurani yang telah mencapai kedewasaan. Untuk itu segala usaha pendidikan agama bertujuan untuk membina hati nurani, agar siswa mempunyai kepekaan dan penghayatan atas nilainilai agama. Disamping itu, pendidikan agama juga bertujuan untuk pertama, menanamkan nilai-nilai untuk menagkis pengaruh nilai-nilai negatif atau yang cenderung mendorong nilai-nilai negatif, dalam artian moral yang merupakan akibat globalisasi. Kedua, memerangi kecenderungan materialisme, konsumerisme dan hedonisme, misalnya yang dapat dibawa atau sekurang-kurangnya didorong oleh arus globalisasi, melalui nilai kesederhanaan dan cinta kepada sesama. Ketiga, menanamkan pemahaman dan penghayatan nilai keadilan, karena kecenderungan-kecenderungan materialisme, konsumerisme, dan hedonisme sebenarnya dapat dianggap sebagai cermin egoisme, kurang cinta kasih, dan kurang peduli terhadap orang lain. Keempat, menanamkan etos kerja yang mantap sebagai bekal dalam menghadapi dunia kerja dan realita sosial. 7 Tujuan umum di atas secara khusus merupakan tujuan pendidikan agama di sekolah umum, yakni agar siswa ber- akhlakul karimah, terutama yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, shalat dengan baik dan mampu membaca Al-Qur an dengan beberapa indikator yaitu: 6 Ibid hal 2 7 Ibid hal 3 5 1. Hormat pada orang tua, guru dan teman, baik di rumah, sekolah maupun luar sekolah; 2. Menjaga kebersihan dan malu untuk berbuat salah; 3. Berkata lemah lembut dan menghindari perkataan kotor dan menyakitkan; 4. Memahami tata cara bersuci sebelum melaksanakan shalat; 5. Khusus untuk putri mampu melaksanakan tata cara bersuci apabila mengalami haid; 6. Mempunyai kesadaran untuk melaksanakan shalat, baik di rumah maupun sekolah sesuai dengan syarat dan rukun shalat; 7. Mampu membaca Al-Qur an dengan baik mengenai makhraj dan tajwidnya; 8. Hafal surah-surah pendek yang
Similar documents
View more...
Search Related
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks