RPP : MATEMATIKA KURIKULUM 2013 MATERI EKSPONEN DAN LOGARITMA

Please download to get full document.

View again

of 11
17 views
PDF
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Document Description
RPP : MATEMATIKA KURIKULUM 2013 MATERI EKSPONEN DAN LOGARITMA
Document Share
Document Tags
Document Transcript
  RPP : MATEMATIKA KURIKULUM 2013 MATERI EKSPONEN DAN LOGARITMA Diposkan oleh marzuki syuhada on Minggu, 01 Desember 2013 RPP MATEMATIKA KURIKULUM 2013 MATERI EKSPONEN DAN LOGARITMA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN   (RPP)   Nama Sekolah : SMK ……………………   Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : X / 1 ( satu )   Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan    Alokasi Waktu : 12 x 45 menit   Topik / Judul : Eksponen dan Logaritma   A.   KOMPETENSI INTI   1.   Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.   Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia   3.   Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.   4.   Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.   B.   KOMPETENSI DASAR  1.   Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya   2.1   Memiliki motivasi internal , kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikam masalah.   2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.   2.3 Menunjukkan sikap tanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.  3. 1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah  –  langkahnya   4.1   Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat  –  sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya    C.   INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI   1.   Terlibat aktif dalam pembelajaran eksponen dan logaritma   2.   Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.   3.   Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif    4.   Menenukan konsep bentuk suatu bilangan berpangkat dengan pemahamannya sendiri   5.   Menemukan rumus pangkat negatif, pangkat nol, pangkat positf dan pangkat pecahan dari barisan bilangan berpangkat   6.   Terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang berhubungan dengan eksponen atau bilangan berpangkat   7.   Mengidentifikasi bilangan bentuk akar    8.   Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat   9.   Menngoperasikan bilangan bentuk akar    10.   Menemukan konsep dasar logaritma   11.   Menenukan sifat  –  sifat operasi logaritma   12.   Terampil menerapkan sifat  –  sifat operasi logaritma dalam pemecahan masalah   D.   TUJUAN PEMBELAJARAN   Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponen dan logaritma ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :   1.   Menenukan konsep bentuk suatu bilangan berpangkat dengan pemahamannya sendiri   2.   Menemukan rumus pangkat negatif, pangkat nol, pangkat positf dan pangkat pecahan dari barisan bilangan berpangkat   3.   Terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang berhubungan dengan eksponen atau bilangan berpangkat   4.   Mengidentifikasi bilangan bentuk akar    5.   Membedakan bentuk akar dan bilangan berpangkat   6.   Menngoperasikan bilangan bentuk akar    7.   Menemukan konsep dasar logaritma   8.   Menenukan sifat  –  sifat operasi logaritma   9.   Terampil menerapkan sifat  –  sifat operasi logaritma dalam pemecahan masalah   E.   MATERI AJAR   1.   Eksponen atau bilangan berpangkat   2.   Operasi pada bentuk akar    3.   Logaritma   F.   MODEL / METODE PEMBELAJARAN   1.   Model Pembelajaran : ( problem  –  based learning )   2.   Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik ( scientific ).   3.   Metode pembelajaran : STAD ( Student Achievement Divisions )   G.   LANGKAH  –  LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN   Pertemuan 1 ( 4 x 45 menit )    Kegiatan   Deskripsi Kegiatan   Alokasi Waktu   Pendahuluan   Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.   Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin..   Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu mengenai .eksponen   Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan dipelajari.   10 menit   Kegiatan Inti   Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi cara menemukan konsep eksponen ( bilangan berpangkat ) yang terdapat pada buku pegangan siswa   Siswa diarahkan untuk mempelajari cara menemukan konsep eksponen pada sumber lain yang relevan.   Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang terdapat dari masalah tersebut dengan menggunakan bahasa sendiri   Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan cara menemukan konsep eksponen ( bilangan berpangkat ).   Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal  – hal yang belum diketahui dari materi yang dipelajari.   Guru membuka cakrawala penerapan konsep bilangan berpangkat untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan bilangan berpangkat (pangkat bulat negatif, pangkat nol , pangkat bulat pisitif dan pangkat pecahan ) sesuai dengan sifat  –  sifatnya.   Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4 sampai 5 siswa.   Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan materi bilangan pangkat ( berpangkat bulat negatif, berpangkat nol, berpangkat bulat positif dan berpangkat pecahan sesuai dengan sifat  –  sifatnya) yang terdapat pada lembar kerja siswa yang dibagikan oleh guru.   Guru meminta siswa untuk mendiskusikan materi yang telah diberikan Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.   160 menit      Salah satu kelompok diskusi ( tidak harus yang terbaik  ) diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikan.   Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok   Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai hasil reviu eksponen (bilangan berpangkat ) berdasarkan presentasi salah satu kelompok.   Guru memberikan 2 ( dua ) soal yang berkaitan dengan bilangan berpangkat . Selanjutnya dengan tanya jawab, siswa dan guru menyelesaikan ke dua soal yang telah diberikan dengan menggunakan strategi yang tepat.   Guru memberikan 3 ( tiga) soal yang terkait dengan materi yang dipelajari dengan menggunakan strategi yang tepat. Tiap siswa.   Penutup   Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana menemukan konsep bilangan berpangkat dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat   Guru memberikan tugas PR beberapa soal mengenai materi yang telah diberikan yang terdapat pada buku paket siswa.   Menimformasikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya   Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.   10 menit   H.   ALAT / MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN   1.   Penggaris dan Lembar Kerja Siswa ( LKS )   2.   Lembar Penilaian atau buku nilai   3.   Bahan tayangan / LCD   4.   Buku matematika SMK Kelas X Kurikulum 2013 I.   PENILAIAN HASIL BELAJAR   1.   Teknik penilaian : pengamatan dan tes tertulis   2.   Prosedur penilaian ;   No   Aspek yang dinilai   Teknik Penilaian   Waktu Penilaian   1.   Sikap   Terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan berpangkat   Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.   Pengamatan   Selama pembelajaran dan saat diskusi  No   Aspek yang dinilai   Teknik Penilaian   Waktu Penilaian   Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.   2.   Pengetahuan   Menjelaskan kembali Mengenai bilangan berpangkat   Menyatakan kembali konsep pemecahan masalah Pengamatan dan tes   Penyelesaian tugas individu dan kelompok   3.   Keterampilan   Terampil menerapkan konsep / prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi ajar.   Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi   LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Matematika   Kelas/Semester : X / 1 ( satu )   Tahun Pelajaran : 2013 / 2014   Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran Indikator sikap aktif dalam pembelajaran eksponen ( bilangan berpangkat )  1.   Kurang baik  jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran  2.   Baik  jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3.   Sangat baik  jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten   Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.  1.   Kurang baik  jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.  2.   Baik  jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.  3.   Sangat baik  jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.   Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif  .   1.   Kurang baik  jika  sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.   2.   Baik  jika  menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.  
Search Related
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks