437 Kecantika Kulit SMK.pdf

Please download to get full document.

View again

of 16
8 views
PDF
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Document Description
MATA PELAJARAN : TATA KECANTIKAN KULIT JENJANG PENDIDIKAN : SMK Standar Kompetensi Guru Standar Isi Kompetensi Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Utama Kompetensi Inti
Document Share
Document Transcript
  1 MATA PELAJARAN : TATA KECANTIKAN KULIT JENJANG PENDIDIKAN : SMK Kompetensi Utama Standar Kompetensi Guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pedagogik 1.   Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual 1.1   Memahami karakteristik peserta didik   yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya 1.1.1   Mendeskripsikan karakteristik perkembangan peserta didik SMK Tata kecantikan berkaitan dengan aspek moral. 1.1.2   Menentukan karakteristik latar belakang sosial 1.2   Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 1.2.1   Menetapkan prosedur penilaian potensi peserta didik dalam bidang keahlian tata rias dan kecantikan dan Mengelompokkan peserta didik berdasarkan bekal-ajar awal yang dimiliki 1.3   Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 1.3.1   Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik SMK dalam mata pelajaran Tata Kecantikan 2.   MMenguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2.1   Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 1.3.2   Memahami beberapa teori belajar dalam membelajarkan Tata Kecantikan 2.1   Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara efektif dalam mata pelajaran yang diampu 1.3.3   Menerapkan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai dan materi ajar 1.3.4   MMenerapkan/mengaplikasikan  2 beberapa teori belajar dalam membelajarkan Tata Kecantikan 1.3.5   Menerapkan pendekatan model dan metode pembelajaran yang mendidik dan efektif dalam pembelajaran lingkungan 3.   Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu 3.1. Menentukan tujuan mata pelajaran yang diampu 1.3.6   Mampu menentukan tujuan pembelajaran dalam tata kecantikan berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum 3.2. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. 1.3.7   Mampu menentukan pengalaman belajar dalam tata kecantikan yang harus diberikan pada siswa berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan 3.3. Menata materi pelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik 1.3.8   Mampu memilih materi dalam tata kecantikan secara benar sesuai dengan pendekatan yang telah ditetapkan 4.   Menyelenggarakanpembelajaran yang mendidik. 4.1   Memahami prinsip-prinsip perancanganpembelajaran yang mendidik 4.1.1   Memahami prinsip-prinsip pengembangan RPP. 4.2   Mengembangkan komponen-komponenrancangan pembelajaran 4.2.1   Memahami komponen-komponen dalam RPP. 4.3   Menyusun rancangan pembelajaran yanglengkap, baik untuk kegiatan di dalamkelas, laboratorium, maupun lapangan. 4.3.1 Menyusun RPP untuk kegiatan di dalam kelas dan di laboratorium 4.4   Melaksanakan pembelajaran yangmendidik di kelas, di laboratorium, dan 4.4.1   Memotivasi peserta didik untuk belajar 4.4.2   Mengembangkan kegiatan  3 dilapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. pembelajaran yang berpusat pada siswa ( student centered  ) 4.4.3   Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan belajar 4.4.4   Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk merefleksikan pengalaman belajarnya agar mampu mengkonstruksi pengetahuan dalam bidang tata rias 4.5   Menggunakan media pembelajaran dansumber belajar yang relevan dengankarakteristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 4.5.1   Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan pelajaran tata kecantikan yang diajarkan 4.6   Mengambil keputusantransaksionaldalam pembelajaran yang diampu sesuaidengan situasi yang berkembang. 4.6.1   Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran tata kecantikan sesuai situasi yang berkembang. 5.   Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 5.1   Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. 5.1.1   Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran tata kecantikan 5.1.2   Menggunakan e- learning, pembelajaran jarak jauh, ikut serta dalam kegiatan ikatan profesi agar dapat mengup-date perkembangan materi yang berkaitan dengan tata rias dan kecantikan  4 6.   Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki 6.1   Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal 6.1.1   Menyusun komponen LKS atau lembar kerja untuk pembelajaran di kelas, laboratorium, studio, dan workshop 6.1.2   Menyusun alat dan bahan untuk pembelajaran di laboratorium dan workshop 6.2   Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya 6.2.1   Menyusun skenario pembelajaran di , laboratorium, workshop dan studio yang dapat mengembangkan kreativitas peserta didik 7.   Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik 7.1   Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain 7.1.1   Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif secara lisan atau tulisan 7.2   Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal 7.2.1   Bberkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal 8.   Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.1   Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 8.1.1   Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses hasil belajar tata kecantikan 8.2   Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar 8.2.1   Mmenentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar tata kecantikan
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks