(4) Rpp Menerapkan Dioda Khusus

Please download to get full document.

View again

of 7
8 views
DOCX
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Document Description
RPP AZRI
Document Share
Document Transcript
  PEMERINTAH KOTA CIMAHI DINAS PENDIDIKAN   SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 CIMAHI Bidang Studi Keahlian : 1. Teknologi & Rekayasa 2. Teknologi & Informasi Jl. Mahar Martanegara No. 48 Leuwigajah, Kota Cimahi 40533 Telp. (022) 6629683, Fax. (022) 6642513 Website : www. smkn1-cmi.sch.id Email : smkn1cmi@bdg.centrin.net.id  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Elektronika Dasar Program Keahlian : Teknik Elektronika Komunikasi Topik :  Menerapkan Dioda Khusus Kelas / Semester : X / 2 Pertemuan ke- : 4 Alokasi Waktu : 1 x 4 @ 45 menit A.   Kompetensi Inti 1.   Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya; 2.   Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai  bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam  pergaulan dunia; 3.   Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah; dan 4.   Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan  pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B.   Kompetensi Dasar 3.4.1 Menerapkan dioda khusus seperti dioda LED, varaktor, schottky, PIN, dan tunnel :  3.4.2 Menguji dioda khusus seperti dioda LED, varaktor, schottky, PIN, dan dioda tunnel  pada rangkaian elektronika:  C.   Indikator 3.4.1  Menerapkan dioda khusus seperti dioda LED, varaktor, schottky, PIN, dan tunnel. 3.4.1. Memahamisusunanfisis, simbol, karakteristik dan prinsip dioda khusus seperti dioda LED, varaktor, schottky, PIN, dan tunnel. 3.4.2. Menganalisis hasil eksperimen berdasarkan data dari hasil pengukuran. 4.2.  Menguji dioda sebagai penyearah. 4.4.1. Menerapkan dioda khusus seperti dioda LED, varaktor, schottky, PIN, dan tunnel  pada rangkaian elektronika.  4.4.2. Melakukan eksperimen dioda khusus eperti dioda LED, varaktor, schottky, PIN, dan tunnel interpestasi data hasil pengukuran. D. Tujuan Pembelajaran Berdasarkanpemberianfasilitasbelajar di Laboratoriumteknik transmisi, pesertadidikmampu 1.   Melaluidiskusimengidentifikasigambarkerjasusunan fisis dari rangkaiandioda khusus secarafaktualdankonseptualsecarajujurdanbertanggungjawab; 2.   Melaluipengamatandandiskusimenentukankebutuhanalatdanbahanrangkaiandioda khusus secarakonseptualdenganjujurdanbertanggungjawab; 3.   Melaluidiskusimenjelaskankebutuhanalatdanbahanrangkaiandioda khusussecarafaktualdankonseptualdenganjujurdanbertanggungjawab; 4.   Melaluieksperimenmelakukanpemasanganpengawatanrangkaiandioda khusussecaraproseduraldengankerjasamadansantun; dan E. Materi Pembelajaran Dioda khusus F. Pendekatan, Model danMetodePembelajaran    Pendekatan : Saintifik    Model Pembelajaran : Inquiry based learning    Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, danEksperimenTerbimbing F. Alat, Bahan, Media, danSumberBelajar    Alat dan bahan    Media Pembelajaran:LCD projector, Laptop, BahanTayang      Sumber Belajar: Buku Teks Siswa, Buku Pegangan Guru, Sumber Lain yang relevan, Internet, dan Laboratorium Listrik Dasar G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan DeskripsiKegiatan Alok asiWaktu Pendahuluan    Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai    Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan  produk    Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Elektronika Dasar    Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya. 15 menit KegiatanInti 1.   ORIENTASI MASALAH (Mengamati) Guru menanyakan kepada siswa tentang fungsi dioda khusus dan gambar kerja rangkaian penyearah yang ditampilkan guru terkait identifikasi peralatan dan bahan yang dibutuhkan melalui gambar/bahantayang. Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan guru tentang rangkaian dioda khusus. Guru menugaskan peserta didik membaca berbagai jenis infromasi tentang rangkaian dioda khusus pada buku siswa dan sumber lainnya. Peserta didik secara individu menafsirkan gambar kerja rangkaian dioda khusus dan kemudian mendiskusikan dengan teman sekelompoknya untuk mengidentifikasi kebutuhan peralatan dan 100 menit  Kegiatan DeskripsiKegiatan Alok asiWaktu  bahan rangkaian. 2.   PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (MenanyadanMengumpulkanInformasi) Berbasis pengalaman peserta didik terkait dengan rangkaian dioda khusus, Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok merumuskan permasalahan terkait dengan kebutuhan alat/bahan dan cara kerja rangkaian dioda khusus. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi merumuskan  permasalahan bagaimana cara kerja rangkaian dioda khusus  berdasarkan hasil pengamatan Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi dari  berbagai media tentang rangkaian dioda khusus.  Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan gambar kerja rangkaian dioda khusus . Peserta didik  berdiskusi tentang permasalahan rangkaian dioda khusus. Peserta didik  peserta didik berdiskusi tentang terbentuknya rangkaian dioda khusus.   3.   PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Mencoba) Berbasis pengalaman belajar peserta didik, Guru menugaskan peserta didik melakukan eksperimen untuk menafsirkan dan mengidentifikasi gambar kerja rangkaian dioda khusus, danGuru melakukan tutorial kelompok ketika peserta didik melakukan eksperimen. Peserta didik secara berkelompok melakukan manipulasi eksperimen yang telah disiapkan guru di laboratorium teknik transmisi. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil manipulasi eksperimannya. Peserta didik mencoba mempresentasikan hasil manipulasi eksperimennya untuk mendapat tanggapan dari kelompok lain dan guru. Peserta didik mencoba mempresentasikan hasil manipulasi eksperimennya dalam sebuah perangkat lunak untuk mendapat tanggapan dari kelompok lain dan guru. Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan terhadap  pertanyaan yang muncul pada saat presentasi. 4.   PENGORGANISASIAN DAN FORMULASIPENJELASAN (Menalar) Guru menugaskan peserta didik melakukan penalaran dengan menafsir kan dan mengidentifikasi gambar kerja rangkaian dioda khusus melalui pengkajian mendalam tentang informasi faktual, dan konseptual terkait gambar kerja rangkaian dioda khusus.  Peserta didik mengidentifikasi dan melakukan pemasangan rangkaian dioda khusus. Peserta didik menguji coba dan mengoperasikan rangkaian dioda khusus.  Kegiatan DeskripsiKegiatan Alok asiWaktu 5.   MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan) Guru menugaskan peserta didik untuk mempresentasikan hasil  pencariannya terkait dengan penafsiran dan identifikasi serta serta melakukan pemasangan, simulasi dalam perangkat lunak dan  pengoperasian rangkaian dioda khusus. Peserta didik menyajikan hasil identifikasi dan pengamatan waktu mengujicoba serta mengoperasikan rangkaian dioda khusus. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap kelompok penyaji . Penutup 1.   Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi 2.   Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi. 3.   Peserta didik menyimpulkan materi di bawahbimbingan guru 4.   Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui testertulis dengan waktu maksimal 60 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis. 5.   Guru membertugasuntukpertemuanselanjutnya 6.   Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 20 menit Jumlah 135 menit 4   Penilaian Hasil Belajar 1.   PenilaianSikap a.   InstrumendanRubrikPenilaian  No  Nama Siswa / Kelompok Disiplin Jujur Tanggung Jawab Santun Kerjasama  Nilai Akhir 1. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2. 3. n. b.   RubrikPenilaian Pesertadidikmemperolehskor: 4 = jika empat indicator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indicator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat IndikatorPenilaianSikap: Disiplin 1)   Masuk kelas tepat waktu
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks